Społeczne i edukacyjne uwarunkowania sukcesu życiowego

Problematyka pracy dotyczy ważnego, bo występującego w wielu środowiskach współczesnej młodzieży, zagadnienia jakim jest sukces życiowy. Temat ten ujęty został przez pryzmat pedagogiki społecznej z uwzględnieniem aspektów z zakresu filozofii wychowania, socjologii młodzieży oraz psychologii społecznej. Wymienione w części teoretycznej pracy definicje, typologie i klasyfikacje pojęć naukowych z zakresu aksjologii, a także opisane wyniki badań naukowych przeprowadzonych w ostatnim dwudziestoleciu są szczegółowym, a jednocześnie koniecznym (z punktu widzenia dalszych analiz) wprowadzeniem do dalszej części pracy. W obszarze analizy badań własnych zanalizowane zostały kolejno społeczne, a następnie edukacyjne uwarunkowania sukcesu życiowego młodzieży. Uwzględnione zostały również inne determinanty sukcesu życiowego młodzieży, które w trakcie badań empirycznych okazały się mieć znaczący wpływ na rozumienie i postrzeganie sukcesu życiowego. Określone zostały czynniki ułatwiające oraz utrudniające osiągnięcie sukcesu życiowego przez młodzież. Znajdujące się w ostatniej części pracy wnioski posłużyć mogą zarówno studentom, nauczycielom jak i kreatorom współczesnego życia społecznego do wzbogacenia wiedzy na temat tego, co dla współczesnej młodzieży stanowi wartość, jaka jest hierarchia wartości oraz jak młodzi ludzie z poszczególnych środowisk społecznych i poszczególnych rodzajów szkół rozumieją sukces życiowy.