Drzwi do rozwoju. Ruch-literatura-edukacja

Układ książki obejmuje treści teoretyczne i wskazówki do praktycznej pracy dla wszystkich zainteresowanych rozwojem i samorozwojem. Część pierwsza dotyczy wybranych aspektów wspomnianych procesów. W rozdziale drugim uwaga skupiona została na ustaleniach terminologicznych i pojęciach przydatnych m.in. w pracy edukacyjnej, warsztatowej, pedagogicznej (także polonistycznej). W części trzeciej skoncentrowano się na potrzebach rozwojowych i edukacyjnych, mając na względzie fakt, że są one zróżnicowane i wieloczynnikowe. Przedstawione zostały pokrótce specjalne potrzeby edukacyjne i rozwojowe, wraz z ich zarysem historycznym oraz sposobami definiowania (rozumienia) zjawiska. Rozdział czwarty poświęcony został sposobom oddziaływania (ogólnorozwojowego, ale także terapeutycznego) sztuki słowa i adresowany jest do osób używających jej w rożnej postaci (nauczycieli, w tym polonistów, terapeutów, rodziców itp.). W tej części zaakcentowano przede wszystkim wagę biblioterapii oraz przedstawiono audiodeskrypcję. W rozdziale piątym zaprezentowano metody oparte na ruchu, których wybór podyktowany został zarówno ich przydatnością (np. są adresowane do dość szerokiego grona odbiorców, czasem zróżnicowanie (ograniczenie) dotyczy kategorii wieku albo rodzaju trudności), jak i dostępnością (m.in. do ich stosowania w większości nie są potrzebne drogie rekwizyty; wymagają jednak fachowego przygotowania osoby prowadzącej).